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2014-11-11 23:19:56 Re:老師您好!謝謝您~!

拉阿你好:

    很高興昨天的分享可以給你一些問題思考的方向,針對你提出的問題,我不會用唱高調或理論的方式告訴你應該要怎麼做,不然我和昨天「師夫」影片中的老師夫不就一樣了嗎?

    關於第一個問題,你可以參考我曾經寫過《這些年,我們一起參與DFC的日子》這一篇文章,收錄在臺灣dfc2012 未來想像教學行動方案成果集(可到https://dfctaiwan.squarespace.com/resources下載),裡面還有其他老師分享的文章。其實我帶國小六年級學生參加第一屆DFC時,帶領班級小組合作的過程中,也多是扮演規則講解者、督促者的角色,從文中可以知道,其實我一開始也是當作課堂上的「教學活動」在進行,既然是「教學」,老師傳統在課堂上所扮演「指導者」的角色當然比較重。

    後來帶到年紀更小的孩子時,也就造成我的疑惑:三年級的孩子可以改變世界嗎?我必須面對的是連國語文「讀、說、寫、作」以及數學運算思考等基本能力都必須強化的階段,我第一步還是要加強他們基本的能力,否則國字不會寫、上台話說不出來,孩子們分好組也不可能自己就能夠討論吧!

    所以小組討論的規則和禮儀是要訂出來的,這些課本有沒有教?這些課本當然有教,只是我沒會讓孩子去死背這些規則或步驟,所以帶孩子「玩」DFC第一個角色就是「等待者」,愈小的孩子愈趕不得,你趕時間也沒有用,這時不妨放慢自己的腳步。

    第二個角色就是要當個「傾聽者」,認真傾聽孩子的問題或意見,不要馬上對孩子的想法提出批判性的意見,可以去引導或問他們,甚至可以帶到全班共同討論,我們常常感嘆臺灣的孩子為什麼年紀愈大愈沒有創意和想像力,我覺得大人太快介入孩子的想法,也太早否定孩子的意見,自然而然他們也就愈來愈沒自己的看法。

    你也許懷疑:那老師要不要「指導」孩子?要不要去「幫助」孩子?昨天的分享你可以看到,我們班同時進行六祖的故事,怎麼可能所有工作我一人就全攬下來,所以我會訓練孩子同學幫助同學,我們班有對照相、電腦比較熟的小朋友,某一些工作就轉移到他們身上這樣也於孩子們的另外一種「合作」。

    其中,我覺得也是最重要的,那就是教師一定要是個「反省者」,在教學上的反省有很多種方式,你看到的我最常用的就是寫教學札記,我會記錄孩子們歷程的點點滴滴,其實這也在時時提醒我自己所扮演的角色,也許你想要記錄那麼多很困難,但可以準備一本筆記本,隨時把自己想到的內容簡要記下來也可以,因為凡走過必留痕跡!

    第二個問題其實我可以理解你為什麼會這麼問,我帶那麼多班進行小組合作學習,愈大的孩子自我意識愈高,所以在帶高年級的孩子一定會出現有「不合作」、「不配合」,甚至是被「排斥」的學生,帶學生玩DFC的好處就是孩子不會去斤斤計較分數或厲害得失,所以我一直強調小組所「感受」到的問題,是他們切身並且是共同決定的,這樣他們才會有共同的「目標」和「使命」。而一組大約4人也是蠻適切的,這樣比較不容易產生工作集中在少數人身上。

    當然這裡我所講的「分組合作」是在國小「中年級」、玩「DFC」的狀況,年齡不同所注意的就不一樣,中年級的孩子原則上還蠻天真的,也願意主動去幫助人,看到別組做出什麼東西,自己小組成員也會自我監控,說白一點就是比較「好騙」。年紀愈大的孩子,愈會計較「利害」,慢慢出現:我做這個有什麼「好處」?為什麼都是我在做,別人都不幫忙?或是組內只有一、兩個認真的做,甚至拼死拼活的做,有些在旁邊聊天、玩自己的東西,甚至不當一回事,這或許是小組成員沒有一致性的目標,這時候就要個別找這些學生了解他的狀況。

    希望我的回答有幫助到你,我還是特別強調:每一位孩子都是獨立的個體,所以每一位教師的教學經驗不見得可以完全類推到其他情境,但我覺得師生之間良好的「關係」,有時候反而可以克服學理上的某些問題,這一門功課我也一直在修,共勉之!

    我可以將你的回饋放在我的教學札記內嗎?因為也許有許多夥伴會面臨這樣的疑問,公開之後大家可以一起討論分享。

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2014-11-11 12:22:07 老師您好!謝謝您~!

小和老師:

我是昨天很幸運加榮幸聽到您分享的靜宜大學教研所的學生昱傑(叫我拉阿就可以囉~),目前昱傑是擔任國中童軍代課老師的工作
因為時間的關係,昨天課程中來不及回饋給老師您
昨天的分享真的啟發我很多
從前的我並不相信國小學生可以有什麼搞頭
所以才會選擇國中作為未來的師徒
您的演講,喚醒了我相信學生、相信學習者的信念
只要秉持信念、有耐心的陪伴、有方法的指導
結果定會不同,而就算結果不一定得獎,過程也絕對超值~!

而這樣的模式也讓我思考:莫以善小而不為
我自己在教學上總是喜歡求特別、常常不斷的找亮點、不是在先驅就不去做
但在老師您身上,我深深的學習到,扎扎實實的小事對孩子都是一個很棒的啟發,這些小事在孩子的人生過程當中都定有很重要的定位,都是一顆很有能量的種子!!

我很喜歡DFC那樣:知道、想到並且去做到的概念
並且放慢步調去陪伴孩子經歷想像感受、想像、實踐、分享的過程
很謝謝老師的分享
未來我也會試著將這樣的教學理念和方式帶給自己的學生!!
謝謝老師!!

然後昨天其實很想問老師兩個問題,知悉老師為學生、教育界東奔西走很忙碌,所以昱傑很願意等待老師的指點,如果可以有時間再請老師不吝惜指點昱傑,謝謝您。
1. 請問老師您在學生執行DFC計畫中的角色是什麼?因為昱傑發現自己經常在帶領班級小組合作的過程中,好像多扮演規則講解者、督促者的角色,但老師您在過程 中一定投入了「某些努力」和「付出」才會讓這些孩子呈現出來這樣的過程和結果,想知道老師在DFC計畫中扮演的具體角色功能是?
2.分組合作的過程中,要怎麼樣讓組內的學生都可以投入之中?我自己安排的小組人數是5~6個,我有思考過,是不是組別的人數不要太多,可以增加學生的投入程度?但還有其他方法可以避免學生在小組內較消極或打鬧的狀況嗎?或老師您都是如何讓孩子可以如此認真於之中呢~

先謝謝老師不吝惜為昱傑解惑!如果造成您的困擾,昱傑也向您說聲抱歉~

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2014-05-11 10:55:50 [此篇為悄悄話]

此篇為悄悄話

2014-02-17 18:28:42 Re:印度剪紙

您好:

我們是跟那一位印度老師買的,不過他現在不知道到哪裡?我當時有多買幾本。

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2014-02-17 15:40:41 印度剪紙

您好!

我在網站上看到印度剪紙很喜歡,不知道哪裡可以買剪紙的小冊子?費用是多少?

謝謝!!

 

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2014-01-06 17:58:14 Re:小天使遊戲

郭老師:

你好!我是香港親子月刊《樂活.家》編輯陳琴詩,我們的雜誌有一個專欄叫「小孩子做大事」,其中今期提到貴校孩子的「幸福來敲門」項目,孩子真的好厲害啊!

我想冒昩請問郭老師,看是否可以拿一些相關的照片,好放在版面配合稿件。

謝謝你的幫忙!

靜候回音

陳琴詩

ckamsze@gmail.com

(852) 9771 3817

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2013-12-15 15:05:37 Re:小天使遊戲

這就是這個遊戲好玩的地方,妳要去觀察對方需要什麼幫助,然後再默默的協助妳的小主人,加油!

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2013-12-14 18:36:54 小天使遊戲

老師玩小天使遊戲能怎麼幫助人???

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2013-11-24 10:02:55 學習單

老師,水車被現代的什麼取代

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2013-11-24 06:05:25 Re:戶外教學學習單

現在是機器的風鼓機,名稱一樣,不然妳可以寫別的!

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